SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

I.    Título de la sesión

Interpreta y saca conclusiones de textos informativos sobre resiliencia y perseverancia

II.   Datos informativos

2.1. Institución Educativa  : 

2.2. Nivel y Grado               : VI/Primero

2.3. Unidad de aprendizaje: V Unidad

2.4. Duración: 90 minutos

2.5. Fecha de ejecución       : 

2.6. docente                          : 

2.7. Responsable                  : Rojas Burgas Edinson Zacarias

III. Propósitos de aprendizaje

Competencia	Capacidades			Desempeño		Evidencia
Se comunica oralmente en su lengua materna.	·         Obtiene información del texto oral ·         Infiere e interpreta información del texto oral. ·         Adecua, organiza y desarrolla las ideas de formaa coherente y cohesionada.			·          Obtiene conclusiones acera de lo leído.	Expresión oral.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma		Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.		Organiza acciones estratégicas para recopilar información coherente para su aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y gestiona su aprendizaje.		Gestiona información del entorno virtual.		Recoge información confiable a partir de su perfil personal asegurando su seguridad y eficacia.
Enfoques transversales
Enfoque			Acciones observables
Ambiental			Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, desarrollando hábitos de higiene en los espacios que comparten.

 

 

 

 

 

IV. Proceso didáctico

Momentos	Procesos pedagógicos	Estrategias	Tiempo
Inicio	Problematización	·         El docente saluda amablemente a los estudiantes luego acuerdan las normas de convivencia para desarrollar la clase y escribe en la pizarra. ·         El docente reparte fichas a los estudiantes para que lean.
	Propósito y organización	·         El docente da a conocer el propósito de la clase: aprender interpretar y sacar conclusiones de textos leídos. ·         Indica a los estudiantes lo que se va a realizar en clase ·         El docente pregunta que entienden por interpretación y conclusión.
	Motivación	El docente pega una imagen y hace describir a los estudiantes que es lo que observan.
	Recuperación de saberes previos	El docente realiza las siguientes preguntas: ·         ¿Qué entienden por interpretación? ·         ¿Qué es sacar conclusiones? ·         ¿Qué entienden por resiliencia y perseverancia? ·         ¿En qué crees que nos ayuda la lectura?
Desarrollo	Construcción de aprendizaje	·         Se retoma el propósito de la clase: aprender a recuperar información. Antes ·         El docente ejecuta junto a los estudiantes su sesión. ·         El docente explica a los estudiantes que les entregara una ficha, donde ellos tendrán un tiempo limitado para que lean. ·         El docente les entrega las fichas para que lean, luego de ello les hace recordar que van a interpretar y sacar conclusiones con sus propias palabras del texto leído. ·         El docente les comenta que le encierran con un círculo las palabras que no conocen. Durante ·         El docente antes de comenzar a preguntar les informa que es interpretar y que es una conclusión. ·         El docente pregunta a los estudiantes, de que trata la lectura y cual es el objetivo de la lectura. ·         ¿Qué entienden por perseverante? ·         ¿Qué entienden por resiliencia? ·         El docente les aclara el significado de las palabras que encerraron. ·         Es importante ser perseverantes y resilientes, ¿Por qué? ·         A qué conclusión pudieron llegar acerca de la lectura. Después ·         Les le da un par de minutos para que reflexionen acerca de sus interpretaciones y conclusiones y que determinen quien dio una mejor interpretación y conclusión de acuerdo a la lectura, luego de ello el docente dará a conocer al estudiante que mejor respondió dando a conocer los motivos. ·         El docente les da un hincapié acerca de como s interprete y sacar una conclusión.
M             Cierre	Aplicación de lo aprendido	·         Los estudiantes tienen que interpretar y sacar sus conclusiones de un texto que hayan leído, o puedan leer.
	Evaluación	·         Se evaluará durante la clase en la lectura he interpretación que hagan.
	Retroalimentación	·         El docente explica las partes donde el estudiante no ha entendido.
	Metacognición	·         ¿Qué hemos aprendido hoy? ·         ¿Para qué nos sirve leer? ·         Es importante el leer ·         ¿Cuál es su objetivo de la lectura?

 

 

       V. Materiales:

·         Pizarra

·         Plumones

·         Fichas

·         Lapiceros

·         Resaltador

 

    VI. Anexos

 

LA PERSEVERANCIA 

 La perseverancia es un esfuerzo continuo, supone alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir, un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. Con perseverancia se obtiene la fortaleza y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fácil y lo cómodo. El estudio siempre implica paciencia y perseverancia para su conclusión. Por esto es muy importante que los niños aprendan a ser perseverantes. Les brindará de estabilidad, confianza en sí mismos y madurez. La Perseverancia es un valor fundamental en el que ponemos nuestras fuerzas mentales, intelectuales, espirituales y emocionales para lograr resultados concretos en las metas, objetivos y propósitos que queremos lograr en el desarrollo nuestra vida familiar, profesional, como estudiantes y en fin como persona. Además, es la fuerza interior, constancia que se adquiere y se desarrolla en los más jóvenes y sobre todo en los niños y niñas como expresión de confianza en sí mismos, estabilidad y madurez emocional. Es por el valor de la perseverancia que aprendemos a actuar con disciplina, compromiso, poder de decisión y firmeza frente a los retos que enfrentamos y que nos permite actuar de manera positiva en las dificultades y con la capacidad de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a ellas ante los distintos eventos de la vida. La Perseverancia se aprende en el proceso de socialización en la familia, la escuela y el entorno social que nos rodea. De ahí que los maestros, padres y personas mayores que rodean y educan a los niños y niñas deben educar con el ejemplo y fomentar este valor en ellos.

Casi todos sabemos del dicho que dice “El que persevera triunfa”. A nuestro alrededor vemos cada día a héroes y heroínas

 anónimas que logran grandes realizaciones de la vida en base a la perseverancia principalmente. Las historias están llenas de obras engrandece doras de personajes famosos.

Para fortalecer nuestra capacidad de perseverancia es importe:

Ejercitar nuestra fuerza de voluntad

 Fomentar la disciplina para poder persistir en los deseos

 Fortalecer el carácter para poder mantenernos firmes frente a los obstáculos

Claridad en las metas que se quieren alcanzar

 

 

La Resiliencia

 

La resiliencia es el proceso de adaptarse bien a la adversidad, a un trauma, tragedia, amenaza, o fuentes de tensión significativas, como problemas familiares o de relaciones personales, problemas serios de salud o situaciones estresantes del trabajo o financieras. Significa "rebotar" de una experiencia difícil, como si uno fuera una bola o un resorte.

La investigación ha demostrado que la resiliencia es ordinaria, no extraordinaria. La gente comúnmente demuestra resiliencia. Un ejemplo es la respuesta de las personas en los Estados Unidos a los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001 y sus esfuerzos individuales para reconstruir sus vidas.

Ser resiliente no quiere decir que la persona no experimenta dificultades o angustias. El dolor emocional y la tristeza son comunes en las personas que han sufrido grandes adversidades o traumas en sus vidas. De hecho, el camino hacia la resiliencia probablemente está lleno de obstáculos que afectan nuestro estado emocional.
La resiliencia no es una característica que la gente tiene o no tiene. Incluye conductas, pensamientos y acciones que pueden ser aprendidas y desarrolladas por cualquier persona.